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Gracias por interesarse en el Colegio Ekirayá Montessori.

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Horarios

Horario escolar: De 7:20 am a 3:15 pm
Horario de atención oficinas: De 8:00 am a 5:00 pm

Directorio

  • Rectoría: Tels. (+57 1) 794 4909 Ext. 2003 – dmadera@cem.edu.co
  • Dirección administrativa: Tels. (+57 1) 794 4909 Ext. 2001 – Cel.: (+57) 314 394 9261 – malmeida@cem.edu.co
  • Coordinación académica y admisiones: Tels. (+57 1) 794 4909 Ext. 2003 y 2005 – – admisiones@cem.edu.co
  • Comunicaciones: Tels. (+57 1) 794 4909 Ext. 2012 – lfrivera@cem.edu.co
  • Sistemas: Tels. (+57 1) 794 4909 Ext. 2007 – soporte@colegioekiraya.edu.co
  • Enfermería: Tels. (+57 1) 794 4909  Ext. 2006 – enfermeria@cem.edu.co
  • Coordinación Casa de los Niños: (+57 1) 794 4909 Ext. 2008 – amsorzano@cem.edu.co
  • Coordinación Taller 1 y 2: (+57 1) 794 4909 Ext. 2009 – mrestrepo@cem.edu.co
  • Coordinación Taller 3, 4 y 5: (+57 1) 794 4909 Ext. 2010 – grebolledo@cem.edu.co

Admisiones

Si quiere conocer el colegio o saber sobre el proceso de admisiones, haga clic AQUÍ

Ofertas de empleo

El Colegio Ekirayá Montessori está en crecimiento, así que durante el año buscamos personales para guías de planta, sustitutos o asistentes de guías, personal de mantenimiento, cocina o administrativo.

Si está interesado en trabajar con nosotros, favor enviar su hoja de vida al correo info@cem.edu.co

Formulario admisiones

Complete el siguiente formulario y una persona de nuestro departamento de administraciones de pondrá en contacto con usted

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Becas a la francesa

Les contamos buenas noticias sobre nuestros avances con la clase de francés.

El francés, nuestra tercera lengua

Como todos saben, a partir de Taller 3 (bachillerato), nuestro colegio ofrece en el currículo Francés, con el propósito de motivar a los estudiantes a construir su plan de vida, abriendo las posibilidades de expansión académica ya que, al ser bilingües español/inglés, el francés sería su tercera lengua, en un mundo en constante crecimiento, y como otra herramienta que queremos ofrecerles para seguir creciendo.

Para motivar y reforzar esta estrategia, el año pasado el Colegio ofreció a los estudiantes de Taller 3 que estuvieran interesados en profundizar más en este idioma, dos becas para estudiar en la Alianza Francesa, dentro del convenio que se tiene con esta institución.

Dos estudiantes: Camila Guitérrez de 7mo. y Santiago Hernández de 6to., tomaron la beca e hicieron el año completo, cumpliendo con sus clases, tareas y otras actividades que se realizan en la Alianza. No solo demostraron su compromiso y amor por la lengua, sino que Camila, además, se ganó media beca de la Alianza por sus excelentes calificaciones.

La guía de Francés, Andrea Correa, quien lidera este programa, nos contó: “Se eligieron a los dos primeros estudiantes que se presentaron y que sus familias mostraron su intención de apoyar la cuestión logística, ya que hay traslados hasta las sedes y es el fin de semana. Cami y Santi no faltaron a sus clases, y los reportes de las notas fue de los mejores de la clase.

Las familias están felices y ellos lo están viendo como una oportunidad para reforzar el francés como miras a su futuro. Me siento feliz y orgullosa de ver que los niños están profundizando y aprovechando las oportunidades que el colegio les está dando.

Felicitaciones para ellos y gracias a las familias que los han apoyado todo el tiempo“.

Las familias también nos dejaron saber cómo ha sido este proceso:

Haber recibido la noticia de ser el ganador de la beca fue bastante emotivo, ya que mi interés por aprender un tercer idioma iba a poder reforzarse con esta oportunidad.  Estamos muy agradecidos con el colegio, las directivas, profesores y Andreita por haber recibido este beneficio que sin duda para mí y mis papás tiene un significado invaluable. Queremos agradecerles la inmensa ayuda, no solo económica, sino por el hecho de hacer parte de los innumerable beneficios que el colegio quiere brindarle a sus estudiantes, enmarcados en la mejor educación y herramientas para la vida. Agradezco la confianza depositada en mí y llevaré la filosofía Ekirayá como insignia para continuar la hermosa labor que viene realizando desde hace más de 10 años y continuar con  mis estudios y cumplir mis sueños y metas“, Santiago Hernández.

Los papás de Camila también quisieron enviar un mensaje de agradecimiento: “Estamos muy orgullosos de nuestra hija Camila por su desempeño y rendimiento académico, respondiendo con total compromiso a la beca otorgada por el Colegio el pasado semestre en la Alianza Francesa. Obtuvo por sus mejores resultados una nueva beca. Agradecemos a las dos Instituciones Educativas el incentivo y apoyo al desarrollo académico de Camila“. Marsha Pérez y Germán Gutitérrez.

Seguiremos contándoles noticias como ésta que nos llena de orgullo y admiración por nuestros estudiantes, así como los avances académicos que logramos en el colegio.

Volver al colegio

Sabemos que son días de retos difíciles, y que debemos comenzar este año escolar de manera virtual, pero también sabemos que podemos lograrlo, y aquí les dejamos algunas recomendaciones para que el espacio de estudio/trabajo sea nuestra mejor herramienta a la hora de volver.

Aquí van estos consejos que esperamos los ayudan a llevar de la mejor manera esta etapa de las clases virtuales:

Elige el lugar ideal

Bien iluminado, ojalá luz natural y cerca de una ventana para que puedas descansar los ojos. Utiliza una mesa y silla cómodas.

Ambiente preparado

Ten a la mano tus materiales de trabajo, que en este caso pueden ser el computador (cargado, con cámara y micrófono funcionando), buena señal de wifi y los útiles que necesites para la clase que vas a tomar.

Mantén la rutina

Despiértate a tiempo y arréglate para “comenzar clases”; de esta manera el cerebro entiende que comienza una actividad de concentración.

Cuidar de mí

Ya lo tenemos interiorizado, ¿verdad? En casa, la mejor manera de cuidarnos nuestro cuerpo es con una buena hidratación y alimentación, tomando pausas activas para mover el cuerpo ¡Y los ojos!

Anímate a interactuar

Intenta seguir esa rutina de las clases presenciales donde participas preguntando al guía o a los compañeros. también se pueden hacer grupos de estudio, ayuda mucho.

Un Colegio Montessori

Les compartimos un artículo de nuestra rectora, para la revista Edu.co sobre la Educación Montessori.

Por: María José Zuleta, rectora CEM

Seguramente, hace años, cuando María Montessori inició una propuesta pedagógica nueva, distinta y revolucionaria, no imaginó cuan apreciada sería con el paso de los años. El Doctor Jorge Eslava, en una conversación informal dijo con especial gracia que, si hay un hijo en la educación de natural herencia de la inclusión, ese es el Método Montessori. Los niños que inician su vida académica en casa serán personas que no temen y que se reconocen en sus diferencias, no en sus uniformidades.

Con frecuencia, en los esquemas educativos se buscan procesos uniformes que quepan como propuesta en una tabla comparativa; sin embargo, en el método Montessori no podría hacerse un cuadro que enumerara a cada uno de los estudiantes, pues no se espera lo mismo de todos, ni se pide lo mismo, por el contrario, se busca que cada uno desarrolle sus habilidades con las particularidades inherentes desde un respeto incondicional a la individualidad.

Naturalmente esta mirada al niño desde lo más singular es un reto enorme para el educador y para la evaluación calificativa, exige una comprensión profunda de lo individual, un pensamiento abierto para la propuesta de objetivos y una gran versatilidad a la hora de presentarse institucionalmente para caber en los estándares oficiales.

En el Método Montessori no está contemplada la uniformidad en los procesos educativos, se trabaja en función del crecimiento de cada uno de los niños frente a sí mismo, al desarrollo de sus potencialidades y la frecuencia de su propio esfuerzo y dedicación.

Llegar a un ambiente Montessori tiene la cualidad de la similaridad con otros, pero también la maravilla de la impronta personal que cada dirección pone. Los colegios Montessori son iguales en el método, los inspira una propuesta filosófica común y los dirige un enfoque de la historia, pero los define una perspectiva personal, de las personas que leen e interpretan el sistema y lo acogen para una comunidad en particular.

Pablo Lipnizky lo define claramente cuando dice que hay tantos colegios Montessori como interpretaciones haya de la propuesta. En términos generales, hay muchos aspectos comunes: educación para la paz, colaboración si, competencia no, materiales y trabajo silencioso e individual primero y en equipo con conversación después.

En Montessori trabajamos en los primeros años (Casa de niños) con materiales concretos, el adulto es un guía del proceso y este responde a la curiosidad natural de cada niño y a sus intereses (Periodos sensibles). Aprenden unos de los otros y juntos disfrutan el aprendizaje porque aprender tiene sentido en la cotidianidad.

Una vez se termina esta etapa, pasan los años y sucede, se inicia la vida de la educación primaria, en Montessori se llama Taller (1 y 2), un taller en el que se trabaja para construir y reflejar. El proceso de aprendizaje en este paso tiene que ver con la historia y su significado en el presente. La historia que se revisa se compara con el desarrollo del hombre y se hace interesante para el niño en cuanto al descubrimiento de disciplinas del saber, necesarias para la edificación del ser humano.

Las promociones no tienen que ver con las pérdidas sino con los estados del proceso de cada uno. Hay objetivos claros frente al proceso de aprendizaje de cada uno de los niños. En general, los colegios Montessori tenemos que acomodarnos a las exigencias gubernamentales de cada país y, afortunadamente esto es más sencillo de lo que podría parecer, por lo menos en Colombia.

Una vez se termina la primaria entramos en la propuesta Montessori para una educación secundaria, en la que se avanza en la abstracción de conceptos que se llevan a la práctica a través de emprendimientos prácticos. Poco a poco se complejizan los conceptos, se advierten los nuevos intereses en los niños y nos preparamos para satisfacerlos. Es decir, en el sistema Montessori se inicia con procesos concretos que preparan las mentes para la abstracción de conceptos que nuevamente se hacen concretos en la materialización de ideas y sueños de los niños.

Hay países en donde los colegios Montessori tienen granjas y huertas que se convierten en vehículo de sostenibilidad. La vida educativa Montessori es práctica y llena de sentido en el mundo.

Para saber más:
https://montessori-ami.org/
https://www.fundacionmontessori.org/img/img-bnn/logo-web.png